停课不停学，成长不延期——线上教学典型案例之六

 

为落实落细“停课不停学”的要求，基础课部结合实际教学情况，研究制定了本科教学工作实施方案，形成了教师主导、师生互动、督导保障的工作思路，确保本科教学计划按时完成。本学期所有数学外语课程全部安排线上教学。课程负责人统筹任课教师的具体授课方式，通过发布课件、录制微课、在线答疑、线上直播等方式，同时结合腾讯课堂、全国大学慕课、雨课堂等多种平台开展线上教学。为确保授课顺利进行，基础课部全体教师认真备课，提前试课，线上培训，以饱满的热情迎接线上课程，同时有信心确保线上教学的质量。以下由基础课部数理教研室朱晓美老师分享线上教学第一课的授课经验。

 数理教研室朱晓美老师线上第一课

一、课前准备

1.录制课程

为了更好的体现沈阳工学院的教学大纲，我将课程教学视频提前录制并发布到微信公众平台，这样即使在慕课视频播放高峰期也能够确保同学们顺利观看视频来学习。同时录制的视频可以更适合我校学生的学习，录制视频是我尽量用通俗的实际生活的例子帮助学生理解数学问题，使学生学习起来较为轻松。目前已有三百余名同学关注了微信公众号并学习其内容。

图为我创办的微信公众号与发布的视频及学习资料，其中包括高等数学课程、线性代数课程与考研数学相关内容：

微信公众平台中上传的学习资料

为了保证学生的学习质量，我将课程内容进行切割，每个视频时间控制在20分钟以内，看完视频及时进行互动，任务设置的多样性，避免线上课程界面的单一性，这样吸引同学们积极参与到课堂中来。

上课时同学们观看提前录制好的视频

2.学习资料

上课过程中我在课堂群中将本节课安排清楚，在开课前将课程的教学环节在群课堂中交代清楚，使同学们清晰的了解课堂中的环节，并出色完成老师布置的各个模块的任务。

 

 

课前发放的课程安排

课前除了发放课程安排外，每次课前我都会给学生发放课程所需教案及每次课前需要预习的内容提纲，整理电子版教材。

在QQ群中给学生发放的学习资料

3.开课前模拟教学

开课前基础课部为数理、外语教研室进行了慕课堂的培训，以便辅助大家线上教学。为了能够了解同学们的出勤率，我采用中国慕课中的慕课堂进行学生签到，同时在慕课堂中发布相关练习题。数学教研室的老师通过教师群讨论相关习题的选取，在体现教学目标、引导学生思考、提升学生思维的基础上选取合适的练习题，在讨论慕课堂备课的过程中数学教研室的各位老师相互交流，寻找最优授课方式，灵活地运用到自己的课堂中，不仅推动了教学的发展，同时也促进了教师整体业务能力得到了提高。

慕课堂中发布的练习题

同时我也在开课前对每个班级都进行了模拟教学，找到适合线上教学的模式，以便在正常课程中达到最佳教学效果。

二、上课进行中

1.课堂活动

由于数学课中涉及到的公式及符号较多，在解题推导过程中手写板书更能吸引学生，因此课堂中主要以手写板书为主。

线上教学中的板书

课程中互动比较多样化，指定回答、抢答、讨论等形式充分的在课堂中利用，直播课程中同学们积极发言。

直播课程中同学们的积极发言

学习过程与同学们在QQ视频中分享屏幕，在QQ视频中与同学们一同观看提前录制好的视频，观看视频期间随时讲解、随时提问，保证同学们的学习效果。

认真听课的同学们

在观看教学视频后安排同学们就到慕课堂中进行习题测验，保证在限定的时间内提交测验，提交后会自动显示成绩及正确答案，这确保同学们能够第一时间发现自己的错误并及时改正，这一过程QQ视频全程开启。对于不理解的错题同学们也会在课堂群中进行提问，我通过QQ视频与同学们进行视频讲解。同时为了督促学生及时记笔记，我会不定期的抽查笔记。

学生学习过程中的笔记

2.课程思政

讲授线性代数时，提出线性代数的学习模式和高数不一样，计算上思维方式较难。在讲解知识难点和易错知识点时，引出中国科学家王中林的故事。王中林是国际顶尖纳米科学家、能源技术专家、中国科学院院士。他是能源诺贝尔奖第一位华人获得者，是西安电子科技大学培养出来的科学家，当他发明了纳米发电机后感慨到：“有时候你摔了一跤，但绊倒你的很可能不是砖头，而是一块金子。”通过王中林的人格魅力和科学精神，鼓励学生要正确面对挫折和失败，敢于探索、刻苦钻研，为祖国的繁荣和强大而努力学习。

3.发布作业并及时批改

为确保同学们课后有巩固，我在课堂群中布置课后作业，线上提交线上批阅，同学们能够第一时间了解作业情况，根据作业的反馈同学们及时修改，这样有针对性的解决自己的遇到的问题，提高了的学习质量。

课后作业的提交与批改

三、辅导答疑

课后辅导一直是教学过程中的一个重要环节，在数学教学过程中更有它不可替代的重要性。首先我在授课过程中通过签到、课堂提问及讨论情况先观察出哪些同学需要课后进行辅导，根据不同的学生情况制定不同的辅导计划。同时对课后遇到问题的同学提出的问题及时给予及时解决。

线上授课时部分答疑记录

通过课堂提问及讨论情况掌握学生的听课情况，课下及时与表现不好的学生进行沟通。借助慕课堂中提供的学生整体做题情况统计数据掌握学生的学习情况。

 

慕课堂在教师端提供的学生整体做题情况统计数据

课程结束后通过慕课堂提供的课堂表现较好和较差的同学名单，能够更好的掌握各个学生的学习情况，方便后续教学工作的顺利进行，并及时对课堂表现不太好的同学进行及时的督促及辅导。

慕课堂根据每次课堂同学的签到及答题表现提供的统计红黑榜

四、课后反思

做好教师力所能及的每一件事，从上好每一节课开始。通过慕课堂中的问卷调查了解同学们的学习情况，第一次线上授课结束后对同学进行问卷调查,并根据问卷调查中的数据，及时了解同学们的学习情况，就线上教学存在的问题提出的课堂建议，不断改进教学方法与手段，确保线上教学更高效的进行下去。（基础课部数理教研室  朱晓美  供稿）