4月7日上午8点30分，物理教研室全体教师开展以“应用型人才培养理念的学习讨论活动”，充分研讨基础课程教学方案及基础课对人才培养的支撑作用。本次活动特邀校督导刘庭欣教授参加，由物理教研室主任魏丹主持,具有多年教学经验的陈彪老师主讲。

魏丹老师就目前线上教学学情：学生逐渐进入疲劳期，课上如何进行教学调整？对怎样进行启发式、案例教学、分组任务更有效解决互动少、提升教学效果等问题展开讨论。在“应用型人才培养理念的学习讨论”中提出将OBE培养理念在线上课程中。针对实施OBE教育模式的四个步骤：定义学习产出、实现学习产出、评估学习产出和使用学习产出，就教育理念的四个基本问题：1、我们想要学生的学习成果是什么？2、我们为什么要学生取得学习这些学习成果？3、如何帮助学生取得这些学习成果？4、如何有效地知道学生已经取得了这些学习成果？进行了一系列线上教学讨论和学习。

接下来陈彪老师结合OBE理念以“薄膜干涉”这堂课分享了自己的授课方法，第一步：以提问方式进行知识回顾，掌握学生学情；第二步：基于知识点之间的关联性，用经典题目的方式引入新课程，同学们探讨出题目答案；第三步：基于题目教师作出知识总结；第四步：举出所学知识的实际应用，进行案例分析。

各位参会教师和陈彪老师共同讨论怎样上好一堂线上课程，应做到以下几点：

1、准备好课程：回顾问题的设置，通过作业测验了解学生学情。

2、包装好课程：内容上要有专业性、连续性，由浅入深、循序渐进；讲解顺序上要安排合理；课间提问上要多样性；语言上要组织的严密、抑扬顿挫、有轻重缓急，给学生一定的缓冲力与思考的空间。

3、总结好课程：应用案例分析，让同学感受到学有所用。

最后校督导刘庭欣老师做最后的总结，上好一堂线上课程的前提是：教师要具备坚实的教学功底，对学生进行摸底工作，弄清楚学生的基础，进而对症下药，才能在上课时能做到收放自如、重难点突出，让学生与课程紧密结合。同时教师要有坚定的信心，将线上课堂发挥出最好的效果，要不断的挑战，不断地优化，只要用心去做，将OBE教育理念完美的融入到线上课堂中，线上课堂一定更加丰富多彩。（基础课部 姜亚丽 供稿）