教研工作坊：如何提升数学物理教师教学科研能力？

为了遵循高校教育发展规律，结合我校今年的评估工作，贯彻“以评促建，以评促改，以评促管，评建结合，重在建设”的方针，基础课部数理教研室在2020年5月21日开展了线上教研室活动，活动由数理教研室主任孙延修老师主持，活动主题为“如何提升教师的科研能力”。

科研一方面对提高教师的教学研究能力有着积极的推动作用，另一方面对教学质量的提高也有着重要的促进作用。孙延修老师首先提出提升教师教科研能力的意义，他提出四个需要：提升教师教科研能力是时代发展的需要，提升教师教科研能力是教学工作的需要，提升教师教科研能力是教师自身发展提高的需要，提高教师科研能力是教学改革的需要。因此数理教研室应采取有效策略提升教师教学科研能力，适应时代教育教学发展，全面提高人才培养质量。

那么，如何提高教师的科研能力呢？针对这一问题孙老师提出四点要求。第一，教师要有对科研的热情，善于发现教育教学中存在的问题，明确自己教研的努力方向，不断地追求和思考，最终以教改项目形式进行实践。第二，教师要努力学习理论知识，通过学习拓宽自己的知识领域，以调整教学思想和教学手段，促进专业成长，提高科研能力。第三，充分利用好网络平台来不断学习和充实自已，创建网络在线教学资源，丰富教学方式、教学手段。最后，要有团结协作精神。科研不是一个人或者几个人的事情，在科研的路上，教师可以团结周围的力量，共同研究课题，努力提高数理教研室教师专业化水平和业务素质。

教学研究是科学研究的基础，科学研究是教学研究的保障。此次教研活动组织教师在教研中加强协作，分享经验，教师间可以相互讨论教学科研中课题的选取，共同商讨教学改革的方向，以研促教、以研促学，不仅推动了教学的发展，同时也使教学团队的素质得到改善，教师自身的素养和能力得到提升。（基础课部 朱晓美 供稿）