——聚焦教学质量提升与持续改进

11月10日，基础课部在求源楼417教室组织召开期中教学督导反馈会。基础课部部长韩芳教授、校级督导姚岚教授、刘晶晶副教授出席会议，各课程负责人及骨干教师代表共计30余人参加会议。韩芳部长主持了会议，会议旨在集中反馈本学期督导工作中发现的问题与改进建议，促进教学质量的整体提升。

会上，姚岚教授首先阐述了校级督导的工作职责与导向，并对基础课部教师的整体授课水平给予了积极评价。她指出，所听课教师在教学过程中展现出诸多亮点，如在项目化教学、鼓励性教学、现代化技术应用以及传统板书运用等方面均有可圈可点的表现。

在肯定成绩的同时，姚岚教授也系统梳理了当前课堂教学中需要关注的多方面问题，以期引起重视并推动改进。她指出，部分课程在内容设计的逻辑性与关联性上尚有不足，对教材体系的转化挖掘不够深入，未能有效形成系统的教学体系、知识体系并升华为学生的文化素养与自信，同时在教学内容的广度与深度上也有待拓展。此外，她还提到英语教学的整体氛围不够浓厚，教学进度的把握与因材施教的精准性有待提升，课程思政元素的融入有时显得较为生硬，未能实现自然渗透；在教学实施层面，语篇分析的运用有所欠缺，板书的规范性与有效性有待加强，过程性管理相对薄弱，部分教学课件的字号大小不一影响了展示效果，以及个别教师使用麦克风时存在声音不清晰等技术细节问题。

随后，刘晶晶副教授结合数学、物理等课程的听课实际，进行了详细反馈。她首先对本学期听课的整体情况作了基本评价，指出大部分教师教学态度端正，能认真完成各教学环节，教学运行平稳有序，教师队伍呈现出积极学习、愿意改进的整体风貌。她将所听的教师大致分为三个层次：教学成效突出者，能积极践行OBE理念、探索AI技术融入、注重应用型教学；教学平稳达标者，能保证教学准确性与逻辑性，但教学创新性与改革融入不足；个别教学存在短板的教师，存在互动不足、教学形式单一、课堂掌控力弱等问题。

总结发言时，刘晶晶副教授再次明确了教学督导的核心目的在于促进提升，而非简单评判。她期望各位老师能够正确理解督导的反馈意见，将其作为优化教学的重要依据，与督导组一道，在“导”方向与“导”方法上形成合力，实现教学质量的共同进步。  

此次反馈会内容详实，问题指向明确，建议具体中肯，为基础课部下一阶段精准改进教学、深化教学改革提供了重要依据。与会教师表示将认真对照反思，积极落实改进，共同致力于提升基础课程的教学质量与育人成效。

 基础课部

2025年11月10日