——数学教研室探索课堂教学中的例题设计

为了进一步提高数学教师的整体素质以及教育教学水平，促进教育质量再上新台阶，规范教师教学，为指导帮助授课老师进一步改进课堂教学，以提高授课老师的教学水平为指导目标，2019年10月17日在求源楼的410办公室，数学教研室杜莹老师以“课堂教学中的例题设计”为题进行了一次精彩的教研室活动。

图1  杜莹老师讲例题设计原则

杜莹老师对于教学例题的作用精炼出以下三个部分：体现教学目标、引导学生思考、提升学生思维。在数学课堂上，例题设计应该建立在依据教学目标，依托学生基础，考量课堂容量的基础上选择合适的例题。一堂好的数学课，首先应该让学生对数学知识形成概念，老师需强调概念的规范性，同时找到让学生巩固概念的方法，强调概念的应用，最后训练学生的思维。而选择合适的例题就是巩固方法的最佳手段。而例题设计需要遵循课程的目的性、启发性、示范性、变通性、层次性、实用性等原则。最后针对于教案中选择个别例题以及听课过程中教师讲授的例题，杜莹老师分析出不同学情下选取合适例题的重要性。

图2  全体数理教研室教师认真探讨例题设计的重要性

通过数学教研室进行例题设计教研活动，教师间可以相互讨论合适的例题选取，并灵活运用到自己的教学中去。此次教研室活动的开展，不仅推动了教学的发展，同时也促进了教师的业务整体素质在不同程度上得到了提高。

撰稿：朱晓美  审稿：张景耀  上传：王磊

2019年10月18日