——基础课部数学教研室教研活动

5月4日下午3时，基础课部数学教研室全体教师在能源楼410办公室开展了议题为“提升课堂管理水平，实现教与学的相互促进”的教研活动。本次活动由数学教研室有丰富教学经验的付伟老师主持。付伟多年来始终奋战在高校数学教学一线，教学经验丰富，教学成果斐然。如何处理好教与学的关系，是当前教学改革的核心问题，付伟结合自身教学实践经验，从数学课堂教学实际出发，指出了数学课堂教学组织与管理中存在的问题，深入剖析问题的症结所在，特别强调“教学合一”，提出教师不能止步于自己的优秀，而应以带出优秀的学生为目标，学生的优秀也是教师的骄傲。

首先，付伟指出，教师在教学中与学生的相处，可以亲切和关怀，但要有边界感。《礼记》中有言，“凡学之道，严师为难”。教师的职业特点决定了教师在教学中的权威地位，只有教师受到尊敬，教师所传授的真理、学问才会受到敬重。真理学问受到尊敬，人民才会敬重学问，认真学习。

接着付伟也指出，为了更好的进行课堂教学的组织与管理，教师在新课程开课的第一周要给学生立规矩，打好底。在教学过程中，教师要严肃课堂纪律，加强课堂管理，使学生明确课堂教学中哪些事必须做，哪些事可以做，哪些事必须不能做。学生明确了课堂纪律以及违反纪律后的奖惩措施与后果，自然就会注意遵守课堂纪律，促进课堂教学质量的提升，提高课堂教学的效率。

同时，付伟也指出，教师对于学生也要多鼓励、多表扬。陶行知先生曾经说过：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。你可不要等到坐火轮、点电灯、学微积分，才认识他们是你当年的小学生。”前苏联教育学家马卡连柯也指出“培养人就是培养他对前途的希望”。课堂教学中适时地鼓励后进学生，学会表扬学生在学习中的收获与付出，会极大激励学生的上进心，进而产生学习兴趣，从而也会极大的促进课堂教学。

接着，付伟老师结合自己的教学实际和教学经验指出，精心设计课堂教学环节，让教学内容有趣，解密课程密码，扩展知识点，凸显课程的实用性，使得知识浅显易懂。付伟亦指出，课堂教学中教师即使已经教了100%，然而如果学生只学到了70%，那么教与学的相互作用下最终的成效也只有70%，进而再次强调，教师不能满足于自身的优秀，应以带出优秀的学生为目标，学生的优秀也是教师的骄傲。

最后，数学教研室主任孙延修等代表教研室的经验教师纷纷发言，热烈讨论，分享自己在课堂教学管理中的心得与先进经验，帮助新进教师们尽快适应教学岗位，提升课堂教学质量，提高教学水平。（基础课部数学教研室 刘丹 供稿）